SEMANA 5 SESIÓN 14.
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Semana 5 SESIÓN
14
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QUÍMICA
I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
Propiedades
generales del agua y naturaleza corpuscular de la materia
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contenido temático
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Estequiometria
Fórmulas
y nomenclatura Stock para oxisales y sales binarias
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales
13. Realiza cálculos
estequiométricos (mol-mol y masa-masa) a partir de las ecuaciones químicas de
los procesos que se llevan a cabo en la obtención de sales. (N3
Procedimentales
·
Elaboración de transparencias
electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo
Actitudinales
·
Cooperación, colaboración,
responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un
ambiente de confianza.
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Materiales
generales
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Computo:
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PC, Conexión a internet
De proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación,
Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico: Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción FASE DE APERTURA
Presentación del Profesor de las preguntas:
RELACIONES MOL-MOL
A continuación se muestra un
ejemplo señalando las partes de la ecuación:
4 Cr (s) + 3 O2 (g) --→ 2 Cr2O3 (s)
Esta ecuación se leería
así: Cuatro moles de cromo sólido reaccionan con tres moles de
oxígeno gaseoso para producir,
en presencia de calor, dos moles de óxido de cromo III.
Reactivos: Cromo sólido y
oxígeno gaseoso.
Producto: Óxido de cromo III
sólido
Coeficientes: 4, 3 y 2
Mg3N2 (s) + 6 H2O (l) ----→3 Mg (OH)3 (ac) + 2 NH3 (g)
Un mol de nitruro de magnesio
sólido reacciona con seis moles de agua líquida y producen
tres moles de hidróxido de
magnesio en solución y dos moles de trihidruro de nitrógeno
gaseoso.
Reactivos: Nitruro de magnesio
sólido (MgN2), agua líquida (H2O)
Productos: Hidróxido de
magnesio en solución [Mg (OH)2] y trihidruro de nitrógeno gaseoso
(NH3 ).
Coeficientes: 1, 6, 3 y 2
Para la siguiente ecuación balanceada:
4 Al + 3O2 --→2 Al2O3
a) ¿Cuántas moles de O2
reaccionan con 3.17 moles de Al?
b) A partir de 8.25 moles de
O2, ¿cuántas moles de Al2O3 (óxido de aluminio) se producen?
3.17 ---- X
X = (3.17 x 3)/4 = 2.37
mol O2
8.25 ----- X
X = (8.25 x 2)/3 = 5.5
mol Al2O3
• Explica el significado
cuantitativo de las ecuaciones químicas mediante cálculos estequiométricos
(masa-masa y mol-mol) y plantea ejercicios. (A13) • Dirige un diseño
experimental con base en los temas estudiados para la obtención de una
cantidad definida de una sal que sirva como nutriente. (A14)
Solicita un mapa mental sobre “Suelo” para detectar
ideas previas.
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos
desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
1.- Pesar un gramo de
azufre y un gramo de limadura de hierro, colocarlos en la capsula de
porcelana y mezclar con el agitador.
2.- Pesar la mezcla de las dos
sustancias y colocarlas en la cucharilla de combustión.
3.- Colocar la cucharilla de
combustión en la parte alta de la flama del mechero hasta combustión
completa.
4.- Enfriar el producto y
pesarlo.
Limadura de hierro mas
azufre à Sulfuro ferroso
Ecuación
Fe+SàFeS
2.75 - 100 %
56+32à88 g
producto - X
32-88
1 - x
X=2.75
Relación del producto obtenido.
FASE DE
CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo
una discusión extensa, en la clase, de lo
que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad
Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del
Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e
indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les
sugiere que abran un Blog para Química
2; en la cual almacenaran
su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía
Gmail u otro programa para comentar y
analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe
de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
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